Слёт "Жар-птиц"

5 октября, 16:00

Организационный сбор родителей и детей

Несмотря на отличную погоду и выходной, на встречу пришло 20 человек. Для тех, кто гулял:

Режим работы:

В октябре расписание будет условным, все зависит от наполненности групп и возможности участников.

Во вторник в 15:00 и в 17:00 будут приходить учащиеся начальной школы и шестилетние. Условие участия в работе этих групп – владение письмом. На данный момент в эту группу записалось 10 человек.

В среду и субботу приглашаются учащиеся средней школы. К концу октября все 20 предполагаемых участников разделятся и будут ходить тогда, когда им удобно. В октябре можно приходить на оба занятия (2 раза в неделю).

Занятие проходит примерно так: прослушивание и обсуждение новых, написанных за истекшую неделю текстов, знакомство с писателем, поэтом, литературным приемом, написание этюда, выполнение творческих заданий и упражнений.

Предполагаемые события:

*Выпуск студийной газеты «Море чернил» http://vk.com/album-31211011_151000540

*Участие в издании сборника «Это мне небезразлично» http://vk.com/kniga_emn

*Участие в конкурсе стихов и каллиграфии «Море чернил» http://vk.com/sea_of_ink

*Участие во всероссийском конкурсе веселых стихов и рассказов журнала «Костер» http://www.kostyor.ru/humour/

* запись радиопередачи «Сверчок» (Радио России) с участием журналиста, писателя Сергей Махотина и участников студии «Жар-птица»

* Участие студийцев в новогоднем и выпускном концертах.

* Участие в творческих проектах детской библиотеки.

* Пожелание студийцев: постановка спектакля по стихам студии

* Мастер-классы взрослых поэтов

Знакомьтесь: Саша!

На очередное занятие студии приходит новый мальчик Саша и сразу берёт быка за рога:
– А вы знаете, почему Санкт-Петербург после 1924 года стал называться Ленинградом?
– Почему?
– Ха! Не знаете! Потому что тогда была гражданская война! С немцами! А ведь Санкт-Петербург – немецкое слово! Поэтому переименовали в Ленинград! Это – русское слово!
– А почему в Ленинград-то? В честь кого? Кто такая эта Лена?
Саша молчит. Мне интересно:
– Кто-нибудь знает, кто такой Ленин?
Лиза (неуверенно):
– Полководец?..
Саша:
– А-а-а, это дедушка Ленин, который царей сплавил!
– Но прежде чем стать Ленинградом, Санкт-Петербург назывался Петроградом!
Саша холоден, как сталь:
– Ленинград, Петроград, – какая разница?! Главное, что не по-немецки! Просто в те годы не было такого человека достойного, в честь которого можно было назвать город – вот и назвали в честь этого Ленина!
Молчим, усваиваем. Саша:
– А почему в настоящее время существует два названия нашего города – Санкт-Петербург и Ленинград?
Лиза (недоумённо):
– А я думала, что Санкт-Петербург и Питер!
Саша:
– Потому что наши люди в Великую Отечественную войну погибали за Ленинград, а не за какой-то там Санкт-Петербург! И мы не можем отказаться от этого названия!
В разговор включается Лёша:
– А можно я прочту рассказ про вагон лысых ёжиков?
– Можно. Читай.
Лёша дочитывает рассказ до конца, Саша опять тянет руку:
– Можно ещё вопрос?
– А он имеет отношение к нашему занятию?
– Теперь имеет! Вот вы знаете, кто придумал русский язык? Именно такой, современный, на котором мы сейчас разговориваем! Нет, вот знаете?!
Пожимаю плечами:
– Может, кто-нибудь из ребят знает?
Лиза (неуверенно):
– Путин?
Саша:
– Нет! – Поднимает вверх палец. – Учёные доказали, что на 90% современный русский язык придумал. Александр. Сергеевич. Пушкин!
Вопрос из зала:
– А Ломоносов?..
Саша снисходительно машет рукой:
– Ломоносов был позже...

Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка...

СЕВА КАЧАЛОВ:

Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка

Задумали писать – стихи, рассказы, басни.

Но вот несчастье –

Достали листики и ручки и начали писать,

Но как приложат ручку –

Выходят тут такие прямо штучки,

Что и не скажешь –

Буквы то, аль нет.

Но тут Ослу

В головушку пришел ответ:

«Друзья, я понял, что такое!

Нам нужно написать

Природную гармонию! Пишите

На листьях, на деревьях, на траве!

Получится шедевр у вас у всех!

Мартышка – на листочках,

Козел и Мишка – на деревьях,

А я к чернике встану».

Но как Мартышка

Напишет на листочке,

В конце поставит точку –

И рвется лист почти что сразу,

Конец ее рассказу.

А как Осёл на ягодку надавит –

То фиолетовый на ручке след оставит,

И получается у Ослика варенье, -

Вот всё его стихотворенье.

«Ну тьфу ты, - вдруг сказал Козёл, -

Друзья, веселья я

В писанье не нашел!»

Медведь сказал: «Но как

Себя нам выражать?

Друзья, придумал!

Будем рисовать!»

МАША ПЫТЛЯК:

Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка

Решили вызвать Пиковую Даму,

Но, заклинания не знав, придумать предложил Осёл.

Стал надевать очки Козёл,

Стала листать страницы книжки Проказница-Мартышка.

А Мишка

Стал подражать Мартышке –

Взял заклинаний книжку.

Сам же Осёл копытами стучал – он книжку не листал.

Стучал, и заклинаний строчки с ходу сочинял,

Но ничего не выходило.

Вдруг умственная мысль зверей решила

К волшебнику идти, но знал волшебник,

Что, настоящего заклятия не зная,

Волшебных ты не вызовешь существ,

И род волшебника того хранит секрет

Заклятия его…

ИЛЬЯ МЕЛЬНИКОВ:

Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка

Решили овощи варить,

Чтоб вместе встретить Новый год.

Сварили.

Завтра Новый год.

Они поспать решили.

Проснулись, сели все за стол

И телек свой включили.

Медведь переключил на первый –

А там Медведев говорит!

И бьют часы:

12,11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 и так до нуля!

С Новым годом, Земля!

Сертификат на стихи

На встрече с библиотекарями школьных библиотек рассказывала о сборнике «Это мне небезразлично». Выяснились две неприятные вещи.

Первое – что, вопреки рекламным обещаниям, книжки не попадают в библиотеки школ. Судя по тому, что их просят у меня библиотекари самой ЦБС – они не попадают и в библиотеки Калининского района.

Вывод: Нужно создавать неприкосновенный запас из 56 + 16 = 72 книг для библиотек. Это важно!

Второе – это следующий диалог:

– А что будет ребёнку, который не попал в книгу?

– Я готова с ним общаться и объяснять, почему его стихи не попали в книгу.

– Нет, будет ли ему какой-то сертификат за участие? Вы знаете, дети сегодня такие дельцы – они требуют сертификаты за участие во всех конкурсах.

– Никаких сертификатов мы не даём! (Тут я представляю себе, как мы распечатываем сертификат за то, что ребенок прислал листок с четырьмя строчками: «Люблю тебя, мой Петербург, здесь много друзей и подруг, я знаю всех наперечет, ручей здесь Муринский течет!»)

– Ну как же, ребёнок же работал дополнительно, вне школы!

Приходится держать себя в руках и объяснять, что мы ориентируемся на тех детей, кто не воспринимает написание стихов как дополнительную нагрузку к школе, а пишет по своей воле.

Из хороших новостей – третья, хоть и призрачная, как прибавление дня в январе. Вроде бы Наташа взялась переделывать дизайн сайта сборника. Сейчас он выглядит так:

http://www.e-m-n.narod.ru/kadr.html

Сегодня тронулся лёд в отношении студийной газеты. Обозначено финансирование и сроки, примерно ясны рубрики и оформление. Нам, девочкам, конечно, очень важно оформление - ручная графика, немного ретро... Но сложности ещё впереди: как её распространять? То есть - каким образом бесплатно развозить по школам и заинтересованным партнерам?

ЧашкаСлов

Автор - Александра Скочиленко

В каких целях пишут стихи

- Вы зачем пишете стихи?
- Для себя.


- А зачем люди пишут стихи?

Тут уже вариантов ответов было больше, потому что не про себя можно писать более обличительные вещи. Все ответы были сведены в один список, а потом распределены по значимости (по мнению участников студии). Таким образом был составлен рейтинг целей стихотворчества, состоящий из трёх групп: в трейтьей группе - совсем неприличные цели, во второй - так себе, а в первой - наиболее уважаемые. Честно скажите - неужели вы пишете стихи только из стремления к красоте и в магических целях?)))

Группа III

(нет градации, всё вперемешку)

Отсутствие собеседника

Заработать

Болезненная болтливость (из-за чая или температуры)

Графомания

Поздравлялки

Модно

Создать свою маску

Подколоть кого-то, оттолкнуть, в качестве мести

От скуки и бессонницы

Доказать людям свои качества и способности, свою гениальность

На «слабо»

Выделиться в школе, на уроке, в домашнем задании

По заданию на конкурс

Оправдание негативных действий

Группа II

(Нет градации)

Спор с традицией

Вклад в жизнь людей

Самоутверждение

Понравиться тому, кого любишь

Потому, что ничего другого не умеешь, по складу ума

Из чувства стыда за творческий застой

Игра, времяпровождение в компании

Когда не получается проза, улучшение прозы

Украшение своего сообщения

Группа I

(6 целей расположены по значимости в трех строках, но пары признаны равноценными)

1. Переизбыток чувств / 2. Стремление к прекрасному (случайно удачная строка, рифма)

3. Рисование словом / 4. Воссоздание и формулирование своей картины мира

5. Попытка изменить мир / 6. В магических целях